更像「晚开口」的情形

理解较好，能按「把鞋子拿过来」做出反应；互动较好，会看人、应名字，用手指和眼神交流；会用非语言方式表达需求；会模仿动作、声音或简单词语；词汇每个月都有新增。这类孩子说得少，但语言学习的系统在运转。

更需要警惕的情形

听不懂简单指令；很少主动表达，主要靠哭闹、拉人；叫名字经常没反应，像听不见（要先排除听力问题）；很少模仿；2岁左右还没有两个词的组合；词汇长期停滞；只会背儿歌、广告词却不会表达需求；语言或沟通出现倒退。

不要只看词汇量

有五十个词却听不懂指令、不看人，不能说明语言一定没问题；词汇少一些，但理解好、互动好、模仿好，也要结合整体来看。比单个数字更可靠的，是同时看理解、表达、互动和模仿四个维度。

家长可以先做的自查

孩子听得懂吗？会主动表达吗，包括拒绝、求助、分享？愿意和人沟通吗？别人听得懂他说什么？把答案连同具体的例子记下来，带去咨询。