什么是可懂度，要分清哪两个维度
听众方面：爸爸妈妈、爷爷奶奶每天和孩子在一起，自带「翻译器」，听懂了不代表孩子说对了；幼儿园老师、邻居、不常见面的亲戚是陌生听众，他们的可懂度更能说明问题。语境方面：读绘本、看卡片时一个词一个词说，是字词可懂度；日常聊天、讲故事时连续说话，是会话可懂度。很多孩子「单词清楚、句子含糊」，说明泛化还没有做好。
常被引用的参考范围
国际上常被引用的陌生人可懂度参考大致是：2岁约五成，3岁约七成半，4岁以后九成以上到几乎全部。这只是参考，不是诊断线。如果孩子4岁左右，陌生人仍然经常一脸茫然、需要家人「翻译」，无论他在家里多能说，都建议做专业的构音评估。
在家怎么打分：三步
第一步采样：在孩子放松的时候（比如玩积木、看绘本），录下50—100个字的连续语音，必须是孩子自己说的句子，不是跟读。第二步听辨：请不常带孩子的人听录音，把听懂的字数记下来。第三步计算：可懂度等于听懂的字数除以总字数再乘以100%。例如孩子说「我要吃那个大红苹果」共9个字，听众听懂7个，可懂度约为77%。
为什么要记录这个分数
它能把「大概听不懂」变成具体数字，更容易看清差距；训练前后用同样的方法复测，才能看出有没有进步；如果字词可懂度很高、会话可懂度很低，说明缺的可能不是发音能力，而是节奏控制或语言组织。