察觉是什么，为什么先练它
听觉能力一般按察觉、分辨、识别、理解逐级发展。察觉就是知道「有声音」还是「没声音」，是后面所有听觉技能的起点。刚开机的孩子对杂音的过滤能力还比较差，所以初期练习要在安静的环境里进行。
练习一：听声放物
准备积木、套圈或存钱罐等能投入容器的玩具。先让孩子把积木拿到耳边，做出「我在听」的样子；家长在孩子侧后方发出一个响亮的信号音（比如打击乐器或拉长的「啊」）；声音响起的瞬间，握着孩子的手把积木投进容器。多次重复，直到孩子听到声音后能自己投。指导语可以是：「听一听，有没有声音？」「响了！放进去！」没有声音时说：「没声音，等等看。」
练习二：听音乐举手
播放节奏明快的儿歌或鼓声，家长先举手或随节奏摇摆，示意孩子跟着做；突然停止播放，家长立刻做「木头人」，把食指放在嘴边示意「没了」。观察孩子能不能在音乐停下时跟着停下来。这个练习帮助孩子理解声音什么时候开始、什么时候结束。
练习三：林氏六音察觉
林氏六音（a、u、i、m、s、sh）涵盖了言语频率的主要范围，常用来了解孩子对不同频率声音的反应。家长坐在孩子侧后方，或用遮脸板挡住口型，避免孩子看口型猜；以正常的语速和音量随机发出其中一个音；孩子听到后用点头、重复发音或完成一个简单动作来表示。
练习时的几点提醒
保持环境安静，关掉电视和风扇；察觉训练可能需要数周，不要急着让孩子开口说话；记录孩子对哪些音反应明显、对哪些没有反应，这些信息对听力师调整设备很有参考价值。