和「说」有关的三类：构音、语音、语言
构音障碍：发音动作本身出错，表现为某个音发不出来、替代、省略或歪曲，比如把 g 说成 d，把 s 说成 f，关键词是「单个音的发音动作错误」。语音（音系）障碍：音位层面的系统性错误，不是某个音本身不会发，而是音位的使用规则出了问题，比如把所有送气音都说成不送气（「泡泡」说成「抱抱」）。语言发育迟缓：语言能力整体落后于同龄人，词汇少、句子短、理解也差，不是某一个音的问题，而是多个维度同时落后。
和「声音与流畅」有关的两类
语流障碍（口吃）：表现为重复（我我我）、延长（我——说）和不自主的卡顿，不是发音问题，而是流畅性问题。嗓音障碍：声音嘶哑、气息音、音调异常等，常见原因有声带小结、声带息肉和长期用嗓不当，需要耳鼻喉科检查。
和身体、听觉、神经有关的几类
吞咽障碍：常见口咽期吞咽障碍，表现为呛咳、呕吐、进食时间过长。听觉障碍：听力损失直接影响语言输入，重度听损的孩子即使发音器官正常，没有足够的听觉输入也很难学会说话。神经性言语障碍：脑损伤造成的言语问题，如失语症（理解或表达受损）、运动性构音障碍（肌肉控制受损）和言语失用。
两个常用的基础概念
口部运动功能：发音涉及嘴唇、舌头、下颌的精细协调，口部运动功能的检查通常是构音评估的组成部分。音位：语言中最小的声音单位，治疗师的任务之一就是找出哪些音位出错，并针对性地训练。