它说的不只是「嘴巴不灵活」
孩子说话含糊，问题可能出在几个环节：听不出声音之间的细微差别，发音动作协调不到位，大脑里对语音规则的组织有偏差，或语调、节奏不自然。这几个环节可以单独出现，也可能叠加。把它们分开看，训练才有方向；只当成「口型没练好」而反复跟读，容易练偏。
常见的分类：构音、音系，以及较少见的运动性问题
专业上常把问题大致分为三类：以具体某个音发不准为主的构音问题，以系统性简化规律（比如把舌根音一律说成舌尖音）为主的音系问题，以及与神经肌肉控制或动作计划有关的运动性言语问题（如儿童言语失用、运动性构音障碍）。一个孩子可能同时涉及不止一类，需要分别评估、分别设计目标。
为什么不建议只等「长大就好」
孩子学说话有先后，部分音晚一点出现是正常的；但如果到了相应年龄别人仍然经常听不懂，或错误模式长期没有变化，就需要弄清原因。已知的相关因素包括听力问题、口腔结构差异、神经发育情况和家族史，但很多孩子找不到明确原因。另外，不少孩子还会同时存在语言表达或理解方面的困难，评估时应一并看。
评估和干预依据什么
规范的做法会综合三方面：已发表的研究证据，治疗师在孩子身上收集的评估与训练记录，以及孩子和家庭的实际情况与意愿。所以同样叫「发音不清」，不同孩子的训练方案可以完全不同。